AUDIODESCRIÇÃO

 

FILME COM AUDIODESCRIÇÃO

 

 

 

 

 

 

 

 

A Audiodescrição é um recurso de acessibilidade que amplia o entendimento das pessoas com deficiência visual em eventos culturais gravados ao vivo, como: peças de texto, programas de tv, exposições, mostras musicais, [..] "É uma atividade [..] que transforma o visual em verbal"[..] (MOTTA;FILHO, 2010, pg.02).

A Audiodescrição vem contribuindo de forma relevante para a inclusão cultural, social e escolar das pessoas com deficiência visual. A Audiodescrição é arte de transformar aquilo que não é visto no que é ouvido.

O uso de software educativo como estratégia de ensino

 O uso de software educativo tem como objetivo introduzir  o computador na vida das crianças, se tornando um maneira diferente, agradável e adequada ao desenvolvimento da cada uma delas. O alunos vão explorar atividades que envolvem letras , números, formas e cores. Os jogos oferecem um mundo lúdico interativo, envolvente e colorido, estimulando o aprendizado de maneira divertida.

 Vygotsky estabelece uma relação estreita entre o jogo e aprendizagem, atribuindo-lhe uma grande

 importância para o desenvolvimento cognitivo resultante da interação entre a criança e as pessoas com quem mantem contatos.

O jogo e o brincar fazem  parte do ser humano em toda e qualquer idade, são fundamentais para o desenvolvimento, pois estimula a construção de conhecimento através de aprendizagem significativas.

Desta forma o professor pode contar com o uso de diferentes jogos pedagógicos , inclusive os software educativos como estratégias de ensino para auxiliar o aluno no processo de aprendizagem.

 O SEBRAN ou ABC do SEBRAN como é mais conhecido é um jogo completo que conta com inúmeras utilidades para que as crianças aprendam brincando num ambiente com figuras coloridas, música e criatividade. O software possui 12 tipos de atividades, onde é explorado: alfabeto, memória, atenção, raciocínio lógico, coordenação motora, etc.

O software do Sebran traz várias atividades que desenvolvem os mecanismos de aprendizagem de forma lúdica que podem ser utilizado na sala de AEE, ou em outro ambiente. É fundamental no jogo que a criança descubra por si mesma e para tanto o  professor do AEE, deverá fazer e oferecer situações desafiadoras que motivem o aluno a dar diferentes respostas, estimulando a criatividade e a descoberta. O SEBRAN pode ser baixado gratuitamente.



Recursos de Tecnologia Assistiva

  Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. (COMITÊ DE AJUDAS TÉCNICAS, CORDE/SEDH/PR, 2007,p. 3).      

   A Tecnologia Assistiva é composta por duas frentes: os serviços e os recursos.

 - Serviços: Serviços que diretamente auxiliam pessoas com necessidades especiais a selecionar, obter/comprar ou usar recursos de Tecnologia Assistiva. Em geral, são serviços prestados por profissionais de diversas áreas, incluindo a fisioterapia, terapia ocupacional, psicologia, fonoaudiologia, educação, dentre outros.

- Recursos: Todo e qualquer item, equipamento ou parte dele, produto ou sistema confeccionado ou disponível comercialmente utilizado para aumentar, manter ou melhorar as capacidades funcionais das pessoas com deficiência.

  Os alunos com deficiência física podem ter dificuldade de realizar tarefas rotineiras na escola como pintar, desenhar, escrever, cortar, colar, etc. Para isso podemos introduzir um recurso que favoreça o desempenho de atividades pretendidas.

    A Aranha Mola ou facilitador para a escrita, é um receptor de lápis, pincel e caneta. Com a finalidade de auxiliar o usuário nas tarefas mais simples como escrever e pintar também tem como objetivo reeducar, estabilizar e auxiliar no movimento. Sua principal função é manter atividade controlada da pinça com realinhamento articular.

A função do professor do AEE

                                         A FUNÇÃO DO PROFESSSOR DO AEE

Rita de Cássia Domingos de Lima

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008, o AEE é assegurado pelo Decreto 7611/2011 e pela Resolução nº 04/2009 – CNE/CEB (Conselho Nacional de Educação / Conselho de Educação Básica) e pela nossa Constituição de 1988. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas (SEESP/MEC, 2008). O AEE complementa e/ou suplementa a formação do aluno, visando a sua autonomia na escola e fora dela, constituindo oferta obrigatória pelos sistemas de ensino. É realizado nas escolas comuns, na sala de recursos multifuncionais. Portanto, é parte integrante do projeto político pedagógico da escola.

É nesse cenário que o professor do AEE tem seu papel relevante tanto na escola como na sala de recursos multifuncionais.  Pois, o professor do AEE não tem como única atribuição o atendimento em si no aluno. Suas atribuições estão atreladas a outras ações que promovem igualmente os recursos de acessibilidade. Dentre estas atribuições consideramos fundamentais: a articulação com os professores da sala de aula comum, orientação às famílias dos alunos, a elaboração e execução do plano de AEE e o de disseminar o processo de inclusão na comunidade escolar.

O Estudo de Caso é de fundamental importância para o desenvolvimento do trabalho do professor do AEE, pois é uma ferramenta no processo de investigação e avaliação do aluno. É através das etapas do estudo de caso que o professor será capaz de conhecer os aspectos cognitivos, motores e sócio afetivo do aluno e assim construir um perfil do mesmo. Após o estudo de caso o professor poderá elaborar o plano de AEE de acordo com as especificidades do aluno, e desenvolver ações em parceria com o professor da sala de aula que venha contribuir para sua aprendizagem.

Com relação ao plano de AEE, o mesmo é construído pelo professor da sala de recurso multifuncional após concluir todas as etapas do estudo de caso. Para construí-lo o professor precisa ter clareza sobre a natureza do problema apresentado pelo aluno. Assim o plano de AEE irá atender as necessidades do aluno de forma a garantir com autonomia o acesso, a permanência e a participação dele na escola.

 

Termos que devemos evitar

- Alunos de inclusão: Nas escolas, todos são de "inclusão". Ao se referir a aluno surdo, por exemplo diga aluno com (ou que tem) deficiência auditiva.

- Cadeirante: o termo reduz a pessoa ao objeto. Diga pessoa em cadeira de rodas ou que anda em cadeira de rodas.

- Cadeiras de rodas elétrica: Trata-se de uma cadeira de rodas com motor, portanto deve-se dizer cadeira de rodas motorizada.

- Ceguinho: O diminutivo desixa a impressão de pena. O correto é cego, pessoa cega, ou com deficiência visual.

- Criança normal: O termo sugere que a dificiência é "anormal". Diga aluno, criança ou adulto sem deficiência.

- Deficiente: Não devemos reduzir as pessoas e suas capacidades a deficiência. O correto é pessoa com deficiência ou necessidades especiais.

- Escola ou classe normal: Devemos dizer escola ou classe regular ou comum.

- Excepcional: O certo é criança ou jovem com deficiência intelectual.

- Mongoloide ou Mongol: Diga aluno com Síndrome de Down ( em referência ao médico inglês: John L.Down).

- Portador de deficiência: a deficiência não é algo que se possa portar (carregar). O correto é pessoa com deficiência ou necessidades especiais.

- Surdo-mudo ou mudinho: o surdo só não fala porque não ouve. O certo é dizer surdo ou pessoa com deficiência auditiva.

Visão histórica da Deficiência

Olá a todos!
Recomendo o seguinte vídeo sobre a visão da histórica da  Deficiência através dos tempos.

Dicionário de Libras

 Olá pessoal através do link abaixo vocês tem acesso ao Dicionário da Língua Brasileira de Sinais: LIBRAS. Acesse e aprenda essa língua tão apaixonante! É fácil você clica na letra do alfabeto e aparece uma lista de palavras iniciadas com a letra, depois você clica na palavra e logo em seguida aparece a imagem do intérprete fazendo o sinal. 

www.acessobrasil.org.br/